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UNESCO: el acceso mundial a la educación primaria ha mejorado, pero no es suficiente

Solamente la mitad de los países del mundo proporcionan a todos los niños educación primaria. Las minorías y las mujeres son las más afectadas por

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UNESCO: el acceso mundial a la educación primaria ha mejorado, pero no es suficiente

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Solamente la mitad de los países del mundo proporcionan a todos los niños educación primaria. Las minorías y las mujeres son las más afectadas por esta carecia. Esta es una de las conclusiones que se desprende del informe ‘Educación para todos’ de la UNESCO.

En 2000 más de 150 países adoptaron en Dakar seis objetivos educativos. A pesar de los avances, en muchos países estos objetivos han sido abandonados.

¿Cuántos países han alcanzado los objetivos en educación primaria?

Learning World ha entrevistado al coordinador de este informe, Aaron Benavot: “Creo que la sorpresa más grande del informe es la que a pesar de haber prestado tanta atención a la educación primaria universal, que ha sido un objetivo internacional desde hace décadas, a pesar de toda esta atención y del dinero se ha dado a algunos países de bajos ingresos para mejorar el acceso de todos los niños todavía tenemos 58 millones de niños sin escolarizar. El número se ha estancado. Hubo un gran progreso durante los primeros ocho años tras Dakar, y después apenas ha habido progreso. Y esto no es un buen augurio para el futuro “.

Total de niños escolarizados en el mundo

Sin embargo, en el lado positivo, hay países que han hecho avances impresionantes. Como la India: en 2000 había 16 millones de niños sin escolarizar. Hoy solamente un millón. ¿Cómo lo han hecho?

Número de niños matriculados en la escuela en la India

Durante mucho tiempo, algunos padres indios no comprendían el valor de la educación para sus hijos, porque muchos de ellos no habían ido a la escuela tampoco. Sus vástagos tenían que hacer las labores domésticas y cuidar de sus hermanos. En particular la educación de las niñas era un problema.

Número de niñas que completan la secundaria

Tras la conferencia en Dakar el Gobierno de la India inició una serie de iniciativas reunidas en el llamado SSA o Programa de Educación Universal. Muchos niños empezaron a ir al colegio. A través de programas especiales en la radio y anuncios en televisión se pidió a los padres que enviaran a sus hijos a la escuela. Las estrellas de Bollywood y el contacto directo ayudaron a difundir el mensaje. Esto y las leyes que hacen obligatoria la educación primaria han llenado las aulas. Aunque quedan retos, como alcanzar, además de la asistencia, un buen nivel académico.

El ejemplo de México

Uno de los objetivos de Dakar era mejorar la “calidad de aprendizaje”: desde reduciendo el número de alumnos por clasea y mejorando infraestructuras a teniendo suficientes profesores y libros de texto para todos. En México se han hecho grandes avances para alcanzar este objetivo. Durante los últimos 15 años, las instituciones educativas comunitarias mexicanas han trabajado duro para mejorar la calidad de la enseñanza y las tasas de asistencia en zonas rurales y marginadas, incluidas las comunidades indígenas. CONAFE, el Consejo Nacional de Fomento Educativo, ha ayudado a asignar más recursos a estas comunidades.

Sólo el 70% de las comunidades indígenas tienen acceso a la educación, y en ellas se han presentado históricamente las tasas de abandono escolar más alto¡as en el país. La vida en el campo es el único futuro que les espera a aquellos que dejan de clases.

Cuando hay acceso en estas comunidades rurales las tasas de asistencia están cerca de 100%. Ellos saben que la educación es la única manera de salir del círculo de la pobreza y el papel de las familias es crucial: piden que se construya la escuela y albergan a los maestros.

A pesar de los progresos, México tiene un largo camino por recorrer. Según cifras oficiales, unos tres millones de niños no van a la escuela.