Euronews ha sabido que en las escuelas se reprimen las opiniones propalestinas, y que algunos alumnos judíos se encuentran en una "oscura zona de depresión".
PUBLICIDADAmy* es profesora en un colegio de Londres. Como muchas otras escuelas británicas, la mayoría de los alumnos son musulmanes o árabes. La simpatía por Palestina es muy alta en su clase, en medio de la devastadora guerra entre Israel y Hamás.
Desde que estalló la violencia, el 7 de octubre, los alumnos más jóvenes han dibujado a menudo la bandera palestina en sus manos, la han garabateado en sus libros o han exhibido pins de la bandera palestina en su uniforme, en lo que ella llama "expresiones infantiles de solidaridad".
"Están muy disgustados y preocupados por Palestina", declaró a Euronews.
Al principio, Amy dijo que la escuela permitía a los alumnos expresar su apoyo a los habitantes de Gaza y Cisjordania. Pero desde entonces, ha comenzado a tomar medidas enérgicas contra estos actos bajo el pretexto de violaciones contra la política de uniformes, amenazando con castigar a los niños si no siguen las consignas. También se ha ordenado al personal que no lleve el pin de Palestina.
"Hay un doble rasero", afirma, señalando que se animó a los estudiantes a apoyar a Ucrania cuando Rusia invadió el país en febrero de 2022 y que al personal se le sigue permitiendo exhibir símbolos y carteles de otras causas políticas, como los derechos LGBT+ o el movimiento Black Lives Matter.
"Se presenta como imparcial, pero en realidad es profundamente ideológico".
Según las normas gubernamentales, las escuelas del Reino Unido están legalmente obligadas a prohibir la promoción de opiniones políticas partidistas y deben tomar medidas para garantizar la presentación equilibrada de puntos de vista opuestos sobre cuestiones políticas cuando se ponen en conocimiento de los alumnos.
En los consejos emitidos a los centros escolares, en octubre, la secretaria de Educación, Gillian Keegan, escribió: "Sabemos que los jóvenes pueden tener un gran interés personal en estas cuestiones, lo que podría llevarles a la actividad política".
"Los colegios e institutos deben asegurarse de que cualquier expresión política se lleve a cabo con sensibilidad, es decir, que no sea perturbadora y no cree una atmósfera de intimidación o miedo para sus compañeros y el personal".
Además de "distanciar" a los alumnos de los profesores, que a menudo se sienten "insultados" cuando se les dice que se laven la bandera de las manos, Amy afirmó que las normas de imparcialidad estaban "siendo utilizadas para silenciar la crisis palestina e impedir que los estudiantes opinen sobre un genocidio que está ocurriendo en Gaza".
El mortífero asalto de Hamás al sur de Israel desencadenó el actual conflicto, matando a 1.400 personas y tomando como rehenes a varios centenares. Aunque 2022 fue el año más mortífero registrado para los palestinos, según la ONU, 2023 ya estaba a punto de superar ese récord incluso antes de que Israel comenzara a bombardear Gaza sin descanso.
Las represalias israelíes han matado a más de 16.000 personas, en su mayoría mujeres y niños, según el Ministerio de Sanidad de Gaza, controlado por Hamás.
La profesora Amy situó la política de la escuela respecto a la guerra entre Israel y Hamás en el contexto de una "despolitización" más amplia de los profesores y de un giro hacia centrarse en el comportamiento, en lugar de provocar el pensamiento crítico.
"Deberíamos hacer diferentes reflexiones sobre temas relacionados con el conflicto, como que las críticas a Israel no son antisemitas, la existencia de activistas judíos por la paz en Israel y la comprensión de los crímenes de guerra. No hay mucho espacio para que los niños piensen y sientan curiosidad", declaró a Euronews.
Amy añadió que se sentía "nerviosa por la represión a la que puede enfrentarse la comunidad escolar a medida que evolucione la situación [en Israel y Gaza]".
"El ambiente puede caldearse"
Aún así, la profesora dijo que muchos estudiantes estaban presionando contra las políticas de la escuela que se estaban convirtiendo en un "punto de rebelión."
"El ambiente puede caldearse. A los niños se les regaña por cosas que antes no se les regañaba. Sienten que es una injusticia".
El derramamiento de sangre ha desencadenado también una serie de problemas para las escuelas y los alumnos judíos británicos.
PUBLICIDADDavid Meyer, director general de la Asociación de Escuelas Judías, dijo a Euronews que un "reto importante" era el "nerviosismo y malestar" entre los alumnos judíos, especialmente los de escuelas no judías.
"La enormidad del atentado que tuvo lugar en Israel, la conmoción por lo ocurrido allí, hizo que inmediatamente cualquier persona que sea judía en todo el mundo se sintiera insegura", dijo. "A eso se ha unido después un tsunami de antisemitismo".
Los delitos de odio contra judíos en Londres han aumentado un 1.350 %, según informó la Policía Metropolitana en octubre. Los delitos islamófobos en la capital británica aumentaron un 140 %.
Tanto la comunidad judía como la musulmana se han quejado anteriormente de sentirse desprotegidas por las autoridades.
Preocupación por la salud mental de los niños
El bienestar de los estudiantes también fue un problema, dijo Meyer, ya que los niños estuvieron expuestos a imágenes "absolutamente horrendas" del "ataque terrorista" de Hamás.
PUBLICIDAD"Estamos muy preocupados por el impacto en la salud mental de los niños. Algunos piensan constantemente en los rehenes, se preocupan por ellos. Estamos intentando ayudar a los niños a entender cómo compartimentar las cosas en sus vidas para que no estén constantemente en esta zona oscura de depresión".
Unas 240 personas fueron tomadas como rehenes por Hamás y trasladadas a Gaza cuando atacó el sur de Israel a principios de octubre, según las autoridades israelíes. Algunas han sido liberadas, mientras que el grupo militante palestino afirma que otras han muerto en ataques aéreos israelíes. Se desconoce la suerte del resto.
En medio de un aumento de lo que denominó "ignorancia" y "desinformación" en torno al conflicto, Meyer afirmó que era vital educar a los estudiantes, especialmente sobre los "peligros de las redes sociales".
Para él, es "vital garantizar que los niños reciben una educación adecuadamente informada y equilibrada para que entiendan realmente lo que está pasando".
Dijo que la "historia de Israel" y las "diferentes narrativas" y "perspectivas" dentro de ella eran "muy, muy complejas".
PUBLICIDADPoder educar a los niños en este sentido y que entiendan la diferencia entre mantener conversaciones abiertas y honestas, desacuerdos y disparidad de puntos de vista, y reconocerlo, es saludable".
Un obstáculo que citó es que las escuelas de Inglaterra están bloqueando las lecciones sobre Oriente Próximo, como la historia del conflicto palestino-israelí.
En noviembre, el periódico Observer informaba de que menos del 2 % de los alumnos de historia de GCSE en Inglaterra estudiaron un módulo sobre Oriente Próximo en 2020, y los expertos estiman que solo 27 escuelas en Inglaterra lo enseñan actualmente. Afirmaba que las escuelas estaban preocupadas por la "mala publicidad" o temían ser acusadas de parcialidad.
"Es absolutamente cierto que a los alumnos [hay que enseñarles] diferentes narrativas para intentar realmente interrogarlas y encontrar soluciones sensatas", añadió Meyer.
*Se ha cambiado el nombre de la profesora porque no estaba autorizada a hablar directamente con los medios de comunicación y le preocupaba la reacción de su empresa.
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