Hace dos años, la escuela primaria de Viola estuvo a punto de echar el cerrojo debido a la falta de niños y a problemas de logística. Los padres y las diferentes administraciones locales lograron ponerse de acuerdo para salvar el centro.
“La realidad de estas pequeñas escuelas rurales es esta: pocos niños y poco presupuesto. Afortunadamente, hemos conseguido mantener abiertas algunas aulas porque la gente necesita una escuela cerca de su hogar.”
¿Cuál es el modelo ideal?
La respuesta es: depende, aunque la verdadera pregunta no es si las clases reducidas son más eficaces, sino si es economicamente viable optar por clases poco numerosas.
“Si no queremos una clase única, podemos crear grupos de trabajo más pequeños pero esto puede resultar muy costoso. Hay que intentar adaptarse a cada caso.”
Clase XXL
La dirección de la escuela primaria de Aylsham en Norfolk, decidió hace unos años derribar los muros que separan las diferentes aulas. El centro se convirtió en una gran aula que los 69 alumnos han aprendido a reapropiarse.
Las ideas no caen en saco roto y las críticas tampoco. Tras la clase, los profesores comparten sus sugestiones. Se reparten los temas en función de sus competencias y alternan el papel de profesor o asistente. Una colaboración que se refleja en los alumnos, más proclives al trabajo en grupo.