Esta medida llega después de que Nueva York restringiera el uso de teléfonos móviles en los colegios el año pasado y ha recibido un amplio respaldo en redes sociales como X.
Meses antes de que la ciudad de Nueva York prohibiera la IA generativa en las aulas, Noruega ya la había vetado en todo el país, lo que ha puesto de manifiesto una laguna en la propia normativa de inteligencia artificial de la UE.
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Noruega prohibió la IA generativa en sus escuelas de primaria el pasado junio y se convirtió en uno de los primeros países del mundo en marcar límites claros al uso de esta tecnología en las aulas, meses antes de que el mayor distrito escolar de Estados Unidos hiciera lo mismo.
La prohibición noruega, en vigor desde finales de agosto, abarca de primero a séptimo curso y solo permite su uso supervisado hasta los 16 años.
El primer ministro noruego Jonas Gahr Støre ha advertido de que esta tecnología puede llevar a que los niños se salten pasos esenciales en el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas básicas, unas preocupaciones que desde entonces se han hecho eco al otro lado del Atlántico.
Italia ha optado por un enfoque más suave pero igualmente restrictivo. Su Ley 132/2025 exige desde octubre del año pasado el consentimiento de los padres para que los menores de 14 años puedan usar IA, en lugar de prohibirla por completo, un segundo modelo diferenciado para regular la IA en las aulas que ya está en vigor dentro de la UE.
Sin embargo, la propia Ley de IA de la Unión Europea no aborda de forma directa la herramienta que está en el centro de las inquietudes de ambos países.
La normativa clasifica la educación como "de alto riesgo" en el Anexo III, pero solo incluye los sistemas que utilizan las instituciones sobre el alumnado, como las decisiones de admisión, la supervisión de exámenes o la evaluación de los resultados de aprendizaje.
No cubre las herramientas de IA generativa que usan directamente los propios alumnos, como los chatbots que ayudan a redactar deberes. Esas obligaciones ni siquiera han entrado aún en vigor, una revisión conocida como "Digital Omnibus" ha aplazado el plazo de cumplimiento del Anexo III hasta diciembre de 2027.
Sin embargo, ya hay una norma aplicable en toda la UE. El artículo 4 de la Ley de IA obliga desde febrero de 2025 a las empresas que despliegan sistemas de IA a garantizar "un nivel suficiente de conocimientos sobre IA", un requisito anterior y muy similar a las clases de alfabetización en IA que Nueva York apenas empieza ahora a implantar.
Nueva York se pone al día
El distrito escolar de la ciudad de Nueva York, el mayor de Estados Unidos, se ha sumado a la senda marcada por Europa.
El alcalde Zohran Mamdani y el responsable de Educación Kamar Samuels anunciaron el miércoles una moratoria de un año sobre la IA generativa dirigida al alumnado de 2-K a octavo curso, que afectará a casi 600.000 estudiantes, aproximadamente dos tercios de la matrícula total de la red pública de la ciudad.
La ciudad también desactivará las funciones de IA en más de 38 programas educativos previamente autorizados que no cumplan sus nuevos estándares de seguridad y vetará los chatbots complementarios en todos los niveles.
El profesorado podrá seguir utilizando la IA para preparar las clases, pero no para corregir trabajos ni para gestionar situaciones de crisis.
Los institutos solo quedan exentos de forma limitada. Hasta 50.000 alumnos podrán participar en programas piloto estrechamente supervisados, con un máximo de cinco clases por centro, mientras que el resto del alumnado de secundaria recibirá clases de alfabetización en IA dos veces al año.
"La industria tecnológica quiere que creamos que la educación temprana impulsada por la IA no solo es inevitable, sino necesaria", afirmó Mamdani. "Nosotros no lo vemos así".
Una respuesta fragmentada también en Estados Unidos
La moratoria de Nueva York sigue una decisión similar, aunque menos formal, del distrito escolar unificado de Los Ángeles, el segundo mayor del país, que está bloqueando temporalmente el acceso a herramientas de IA generativa en los dispositivos de los alumnos de todos los cursos mientras elabora una política permanente.
Los Ángeles prohibió por completo en junio los dispositivos escolares para sus alumnos más pequeños, dentro de una política más amplia sobre el tiempo de pantalla.
Al menos 37 estados de Estados Unidos han publicado orientaciones oficiales sobre IA para los centros escolares, aunque no existe una definición común de qué es la alfabetización en IA ni consenso sobre cómo debe enseñarse.
El plan de Nueva York ha suscitado reacciones encontradas. Michael Mulgrew, presidente de la 'United Federation of Teachers', celebró los nuevos límites al tiempo de pantalla, pero señaló que la política sobre IA "deja muchas preguntas sin respuesta", entre ellas cómo garantizará el Departamento de Educación de la ciudad que el software que adquiere cuenta con salvaguardas suficientes.
Josh Golin, director ejecutivo del grupo de defensa de los derechos de la infancia Fairplay, afirmó que un periodo de revisión de un año es demasiado corto y sostuvo que la carga debería recaer en las empresas de IA, que tendrían que demostrar que sus productos son seguros, eficaces y no fomentan las trampas.
El alumnado de la red pública de Nueva York volverá a las aulas la próxima semana.