Bhubaneswar tiene vida propia. Cientos de familias viven en sus andenes, esta estación de tren no es un caso aislado en la India, ni en el estado de Orissa.
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Inderjit Khurana decidió llevar la escuela hasta ellos:
“Lo que primero quise devolverles fue su infancia, pues estos niños han crecido muy rápido, hablan y actúan como adultos. Abandonados incluso por sus familias, tienen que subsitir y no tienen tiempo para jugar, así que decidí cambiar todo esto.”
En Finlandia, muchos alumnos enriquecen sus conocimientos teóricos explorando su entorno natural.
Los alumnos de secundaria de la escuela Vantaa visitan sus barrios, estudian sus aspectos mediambientales: la calidad del aire, los niveles de contaminación acústica, la arquitectura, los planes urbanísticos o la historia local.
En Tanzania la organización “Yes Developpement” permite a las familias nómadas que sus hijos vayan a la escuela sin perturbar su estilo de vida.
Los profesores son contratados en el seno de la propia tribu y definen junto a los mayores los días y los lugares idóneos para impartir clases. Llegan a sus destinos en bicicleta cargados con el material escolar.